前 言

儿童尚未受到社会文化的浸染，作为自然的、纯粹的人，相似度更高，每个儿童身上都包含着所有儿童的特征和心理需求——正因此，我们才相信教育的力量。

我们现在在养育上，做了太多反自然的事。这些事的不良后果有的能很快看到，容易终止;有的则十分隐蔽，几年甚至几十年才会显现。

谈谈说话：别让训练替代了自然发育

初学说话的孩子一般都口齿不清楚，尤其发不了舌尖音，比如把“河流”说成“河牛”，这非常正常。家长不在意，孩子长大慢慢就好了。这犹如刚学走路总是跌跌撞撞的，无须对孩子进行任何训练，到孩子长大了自然就走稳当了。如果家长把这种正常现象看作是不正常，着急去训练孩子，很有可能会阻碍孩子的语言发育。

有位家长为了让刚刚一岁半的孩子口齿清楚，天天用小饭勺调整孩子的舌头，训练孩子发音，本来已经会说话的孩子突然不再开口说话。孩子的异常表现把她吓坏了，以为孩子突然得了“自闭症”，幸亏孩子奶奶凭感觉断定是小饭勺惹的祸，及时阻止了她的训练，不让她在说话上再和孩子纠缠，过了近一年，孩子才又慢慢恢复说话。

当人们对童年越来越生疏时，儿童的正常表现就纷纷被看作“问题”，各种“训练”便应运而生了：感统训练、哭声免疫训练、排便训练、爬行训练、注意力训练、抓握训练……家长的整体文化水平越来越高，养育儿童却越来越不自然，越来越粗野无知。有多少人在对孩子以爱的名义进行控制，以反自然的手段，扰乱孩子的正常发育，甚至逼孩子退行。

谈谈竞争：别辜负了大自然的精心安排

一直以来，我们的习惯是崇尚竞争，而且很多人认为竞争意识要从小培养。实际上这违背了儿童成长的自然规律。

童年是一个非常独特的年龄段，有自己独特的任务。小孩成长为一个成年人的正常过程，是一个由“小动物”向“人”进化的历程，即“自然人”向“社会人”过渡的历史。孩子的成长也需要较为漫长的岁月及严格的、不可逾越的顺序。

童年的任务不是向外延展，而是向内积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事务中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。面对一个弱小而又有无限潜力的孩子，我们应该遵循大自然的安排，让他在宽松的环境里完成自己内部的积累和成长。如果非要培养点儿什么的话，不如培养他的良好品格。每一种好品格都可以催化出面对世界、面对困难的能力和勇气，好品格本身就是竞争力。

谈谈规矩：也许爱的本能和信任更重要

童年是一段特殊的时光，每个儿童都是一个纯美的原生态世界，具有谜一样的潜能和无数的发展可能，教育的任务就是要开发这种潜能，并努力保护个人的幸福感，这要求家庭生活必须减少过多的约束。

一个孩子，如果他最初接触的世界不能让他轻松自在，而是小心谨慎，就是被抛入一场能量消耗战中。天性要他扩展自我，探究世界，环境又处处约束和限制，这会令孩子疲于招架，不知所措，成长正能量被无端消耗，心理秩序被扰乱。

教育还是一种用最天然的心去体会另一个天然的人的能量，要相信一个人，尤其是一个孩子的自发选择会是善的。对人性的不信任，常常是“立规矩”的根本，目的是把孩子“整服”。如果我们能够自然地信任孩子，给他更多的“精神溺爱”，那么他会成长得更强大，也能学会更多的人生智慧。

转载自《无锡教育报到》